在馬來西亞的歷史教材中，關于1965年新加坡被迫脫離馬來西亞聯邦的事件，通常從國家治理、種族政治和安全戰略的角度進行解釋。教材內容強調，馬來西亞聯邦成立后，雙方在多個關鍵問題上存在難以調和的矛盾，最終導致分離。以下是教材中常見的論述要點：
- 政治理念與治理分歧：馬來西亞聯邦以馬來民族統一機構（UMNO）為主導，推行“馬來人優先”政策，旨在維護馬來族群的政治和經濟特權。而新加坡人民行動黨（PAP）領導人李光耀則倡導“馬來西亞人的馬來西亞”，強調種族平等與多元主義。這種意識形態沖突加劇了中央與地方政府之間的緊張關系，教材指出，馬來西亞政府擔心新加坡的平等理念會動搖聯邦的種族平衡結構。
- 經濟與財政爭議：新加坡作為貿易港口，貢獻了聯邦相當一部分稅收，但中央政府被指在財政分配上未能公平對待新加坡。教材提到，新加坡領導人主張更大自治權以管理本地經濟，而馬來西亞政府則認為這會影響全國經濟規劃，尤其擔憂新加坡的獨立經濟政策可能削弱聯邦的整體控制力。
- 種族關系與社會動蕩：1964年，新加坡爆發了嚴重的種族騷亂，主要發生在馬來族與華族之間。馬來西亞教材將此事歸因于新加坡的政治煽動，認為人民行動黨的平等口號加劇了種族對立。聯邦政府擔心這種緊張局勢會蔓延至全國，破壞以馬來族群為主導的社會穩定，因此將分離視為維護種族和諧的必要措施。
- 安全與軍事考量：在安全領域，馬來西亞政府視新加坡為潛在威脅。教材中提及，新加坡擁有較強的軍事潛力（如后來組建的陸軍），且其地理位置戰略重要，聯邦擔心如果新加坡獨立或與外部勢力結盟，可能危及馬來西亞的國防。因此，主動推動分離被描述為一種預防性策略，以確保聯邦的長期安全。
- 政治權力斗爭：教材還強調，李光耀領導的人民行動黨在聯邦層面挑戰了UMNO的權威，甚至嘗試組建跨種族聯盟。這被解讀為對馬來西亞政治體系的直接威脅，促使聯邦政府決定通過憲法手段將新加坡排除出去，以鞏固執政黨的控制。
總體而言，馬來西亞教材將分離事件描繪為一種“必要的決裂”，旨在維護聯邦的統一、種族穩定和國家安全。它強調，盡管分離初期帶來經濟與地緣政治挑戰，但從長遠看，這避免了更嚴重的內部沖突。這種敘述在馬來西亞教育體系中，幫助學生理解國家歷史的復雜性，同時強化了聯邦主權與民族團結的重要性。
